第一，切忌忽略前人的进展与作者本人的继承性和创造性。我们的研究工作都是在前人的基础上进行开拓和创新，没有前人的工作基础，我们也不会无缘无故将自己的研究工作开展下去。因此一定要介绍前人的研究进展。第二，引言要对论文的研究目的和意义、研究方法和结论的创新之处等逐一说明。但要注意的是，引言不可重复摘要中的叙述。如果非要写，则需调整表达方式。第三，切忌引言太短。总之，通过引言可以看出作者的研究深度与学术观点。一些学术专家之所以被称为“学术大牛”，往往是因为他引言写得好。主编经常找“学术大牛”约稿，尤其是约一些综述性的稿件，也正是这个原因。（摘自科研工匠系列讲座《第135讲：顶级期刊论文的投稿与发表》，专家：王景鹏）

举个例子，如果我们的研究问题是“如何优化协作写作中组员的积极性”，那么，我们在看文献的时候可以发现，组员的写作质量不高，尤其是协作写作过程当中的参与度很低。这个问题，基本上就是我们在看了相关领域内大概十几篇文献之后发现的。同时，已有文献进行了一些教学策略或者是学习分析的反馈。对于已有文章已经做了的这些事情，是否有一些地方是可以借鉴的？这时，我们在进一步精读了其中的一些文献之后，需要进行“找茬”，也即“批判性思维”（Critical Thinking）。从中判断哪些文章是有优点的，哪些是有缺点的。如果有缺点的话，它到底差在什么地方，我们又应如何优化这些问题。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班《教育学文献阅读、整理及总结》，专家：欧阳璠）

论文的第一部分就是Title，即标题或题目。标题要概括全文要旨，要清楚表达出你的主要工作，标题的拟制要注意以下几点：第一，标题要吸引人，要抓眼球，要有吸引力。第二，标题不宜过长，不宜过短。中文期刊比较合适的标题长度一般为10-15个字，英文一般为12-18个词。第三，切忌抽象空泛，要一语中的。标题一定要能够具体表述出“你的研究工作是什么”，千万不要假大空。第四，切记啰嗦冗长，尽量不用缩略语，少用一些专业的特殊符号。（摘自科研工匠系列讲座《第135讲：顶级期刊论文的投稿与发表》，专家：王景鹏）

根据需求的不同，我们在阅读文献时的思路也有所不同。总结起来，主要有两个，即泛读和精读。如果我们的目标只是单纯想了解某个领域的动态，或者扩充这个领域的知识面，或是有哪些关键词等等，那基本上就可以选择泛读。第二个就是精读。所谓精读，就是当我们了解了某一领域的动态和知识点之后，自己对于其中某一个知识点很感兴趣，想进一步深挖。或者，我们的论文方向已经确定，基本的框架也已经完成，需要用某一篇论文（可能是借鉴，甚至是引用）来完善自己文章的时候，那就一定要精读。这一点必须反复强调，如果我们要引用一篇论文，就必须得精读它，绝不能只看这篇论文的题目和摘要。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班《教育学文献阅读、整理及总结》，专家：欧阳璠）

对于初学者来说，这一技巧是至关重要的。他们不知道水深水浅，做一个综述，就会知道过去是怎么样的，现在研究到哪一步了。很多综述类文章，因为有一定价值，期刊就给发表了。另外，综述让作者知道自己的文章处在什么位置，该往哪个方向发展。综述适用于很多作者，可以说，综述其实就是研究的基础。 综述不是说A、说B、说C、说D，把前面研究的每个人的观点说一遍，而是要去看这个人的观点是怎么形成的，用了什么样的史料，对史料的解读是否准确，通过解读这些信息，怎么论证或者怎么支持他的观点，论证逻辑是否成立。如果只是平铺直叙，这种综述毫无意义。要退后一步，做到“后来居上”，即先弄清楚人家是什么样的，人家是怎么一步步上来的。（摘自科研工匠系列讲座《组合与拆解：如何从博士论文中整理出可发表的期刊论文》，专家：徐进、杨雄威）