第一，我们每周甚至每天都要去关注某个领域中所发表的论文。第二，在充足的时间里，广泛阅读顶刊论文。第三，在阅读过程中，我们要了解文章的主线，一般是先读引言部分，然后快速地看一遍图和表。第四，当发现某篇文章中的技术细节我们可能并不懂，在这个时候，就不必花太多时间去深挖它。我们所力求的是，一口气把这篇文章先读完，读完后我们至少知道作者大概是做了什么研究，其中可能用到了某个新的方法。第五，精读论文时注意随时总结收获。第六，保持良好的心态，注意持之以恒。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班《教育学文献阅读、整理及总结》，专家：欧阳璠）

第一，切忌忽略前人的进展与作者本人的继承性和创造性。我们的研究工作都是在前人的基础上进行开拓和创新，没有前人的工作基础，我们也不会无缘无故将自己的研究工作开展下去。因此一定要介绍前人的研究进展。第二，引言要对论文的研究目的和意义、研究方法和结论的创新之处等逐一说明。但要注意的是，引言不可重复摘要中的叙述。如果非要写，则需调整表达方式。第三，切忌引言太短。总之，通过引言可以看出作者的研究深度与学术观点。一些学术专家之所以被称为“学术大牛”，往往是因为他引言写得好。主编经常找“学术大牛”约稿，尤其是约一些综述性的稿件，也正是这个原因。（摘自科研工匠系列讲座《第135讲：顶级期刊论文的投稿与发表》，专家：王景鹏）

举个例子，如果我们的研究问题是“如何优化协作写作中组员的积极性”，那么，我们在看文献的时候可以发现，组员的写作质量不高，尤其是协作写作过程当中的参与度很低。这个问题，基本上就是我们在看了相关领域内大概十几篇文献之后发现的。同时，已有文献进行了一些教学策略或者是学习分析的反馈。对于已有文章已经做了的这些事情，是否有一些地方是可以借鉴的？这时，我们在进一步精读了其中的一些文献之后，需要进行“找茬”，也即“批判性思维”（Critical Thinking）。从中判断哪些文章是有优点的，哪些是有缺点的。如果有缺点的话，它到底差在什么地方，我们又应如何优化这些问题。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班《教育学文献阅读、整理及总结》，专家：欧阳璠）

论文的第一部分就是Title，即标题或题目。标题要概括全文要旨，要清楚表达出你的主要工作，标题的拟制要注意以下几点：第一，标题要吸引人，要抓眼球，要有吸引力。第二，标题不宜过长，不宜过短。中文期刊比较合适的标题长度一般为10-15个字，英文一般为12-18个词。第三，切忌抽象空泛，要一语中的。标题一定要能够具体表述出“你的研究工作是什么”，千万不要假大空。第四，切记啰嗦冗长，尽量不用缩略语，少用一些专业的特殊符号。（摘自科研工匠系列讲座《第135讲：顶级期刊论文的投稿与发表》，专家：王景鹏）

根据需求的不同，我们在阅读文献时的思路也有所不同。总结起来，主要有两个，即泛读和精读。如果我们的目标只是单纯想了解某个领域的动态，或者扩充这个领域的知识面，或是有哪些关键词等等，那基本上就可以选择泛读。第二个就是精读。所谓精读，就是当我们了解了某一领域的动态和知识点之后，自己对于其中某一个知识点很感兴趣，想进一步深挖。或者，我们的论文方向已经确定，基本的框架也已经完成，需要用某一篇论文（可能是借鉴，甚至是引用）来完善自己文章的时候，那就一定要精读。这一点必须反复强调，如果我们要引用一篇论文，就必须得精读它，绝不能只看这篇论文的题目和摘要。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班《教育学文献阅读、整理及总结》，专家：欧阳璠）