除去思维缺陷，有些人总处在“盲目自信”状态，有的认为自己能评上教授，论文不可能写不好。然而，写不好论文的教授大有人在。与“妄想症”相对的是“失心症”，以博士群体表现最为明显。有的日夜魂不守舍、为论文而发愁，以至于休学、退学，甚至跳楼、投湖，类似个案近年来屡见不鲜。具体到论文写作中，还有很多明显症状。例如“选题狂乱症”，一会儿一个样，前脚觉得这样写好，后脚又觉得那样写好，沉浸在自己的臆想中，总感觉激动、兴奋。但真要写，又不知到底写什么。再如“文献无序症”，看文献，一会儿觉得这个好，一会儿又看着那个好，停停看看、看看停停，忙活一上午。吃过午饭，上午看的文献全忘了。并且，文献看得没有逻辑性。比如，哪些是跟研究主题密切相关的，是国外的还是国内的，是核心的还是边缘的，未明确分类，就埋头蛮干，不得章法。再如“写作困难症”，即一动笔就“卡壳”，此为大多数作者的通病：起笔不会，立马查知网，东拼西凑“揉”出一篇，这种文章重复率绝对高，这是典型的“掩耳盗铃”“自欺欺人”。再如“修改厌恶症”，认为论文写完得赶紧投稿，趁时效性强尽快发表。再如“投稿焦虑症”，明明投出去了，依然坐立不安、患得患失，加重了焦虑。再如“专业缺失症”，即总认为自己专业积累薄弱、专业水平差，想法是不成立，致使论文写作陷入困境。无论是国外还是国内的期刊编辑，都认为“硬伤”不是出在学术专业方面，而在于写作本身。所以，不要总以“专业积累不足”为理由来搪塞，这个问题没有想象中严重。（摘自科研工匠系列讲座《作为一种疗伤工具的论文写作》，专家：乌角先生）

在进入主题之前，先要指出或纠正一个问题。很多人对于写开题报告是存有抵触心理的。如果有这种情绪或心理状态，开题报告注定写不好。假设一个人在主动性、积极性缺位的时候就写作，即使完成，也属于应付性质，质量肯定不会好。这里，首先跟大家交流的是，我们为什么要写论文，也即写论文的动机。有人会存在疑问，觉得论文是很高大上的东西。从形式上来说，如果不写开题报告、不写论文，就拿不到文凭和学位。从写论文的作用来看，我个人认为写论文不只是为了拿文凭。但凡或多或少写过论文的，应该会发现，它是一个思维训练的过程，是一种思考问题的历练。如果把写论文放到这个层次，那你对写论文的积极性会有所提高。写论文有一个基本的结构，即“发现问题”“分析问题”“解决问题”。过程中，要讲逻辑、懂方法。换言之，即便毕业之后，也可以形象地把具体事务当做写论文。针对于某项工作中的事务，我们如何去有逻辑、有条理、高效率、高质量地完成？从这个角度联想，把论文写好对日后工作是大有裨益的。（摘自科研工匠系列讲座《论文开题报告中的早、快、慢和一个好习惯》，专家：孙伟）

弗洛伊德的精神分析里曾提出“宣泄说”，即写作也可称为是一种情绪宣泄的方式。对论文的恐惧、厌恶等情绪，都可以通过写作的方式把这种情绪宣泄出来。比如，通过仿写，或者与论文写得好的人交流，逐渐获得论文写作的快乐，摆脱恐惧、厌恶等情绪。举个更直白的例子，博士生群体不妨以“对论文写作的恐惧”为主题写一篇论文，就投《学位与研究生教育》和《研究生教育研究》这两个期刊，一投一个准儿。写完之后，就不恐惧了，因为一调查才发现，处在论文恐惧、焦虑状态下的大有人在，这是普遍现象。就此话题，再进一步延伸，比如做问卷调查，结果发现博士生对论文恐惧的几种类型，这是多好的研究成果，这个也完全可以写一写。一旦投入其中，就已经是在“治疗”恐惧情绪了。（摘自科研工匠系列讲座《作为一种疗伤工具的论文写作》，专家：乌角先生）

也许我们的认识尚不深入、透彻，但通过撰写文献综述，我们可以对过去研究的内容进行系统性地梳理，这非常有价值。我们在写文献综述的时候，常遇到一种情况：期刊编辑、评审专家，甚至自己的导师会说，我们的文献综述只是罗列文献，不叫文献综述。“文献”二字不用多说，“综述”也有其特定内涵。文献综述是综合分析，并不仅仅是罗列。笔者还要进行评论、评述，说明现有的研究存在着什么样的不足、空白，能给读者带来哪些启发。最后，再加上“研究不足”与“未来展望”。实际上，很多人不愿意写这部分内容，因为任何人的论文都不可能毫无瑕疵。其实，这篇文章拿去给别人审阅，别人会给我们什么意见，我们都能猜得八九不离十。但是，有些人不仅写了“不足”，还会写上“展望”，这是很好的。我们也要抓住这一点，别人的不足、别人的展望，很可能就是我们撰写另一篇论文的选题的起点。（摘自科研工匠系列讲座《好论文诞生记：核心期刊论文的选题策划步骤与投稿发表攻略》，专家：孙老师）

无论开题前还是开题后，我们都需要做一些心理建设与实际行动。第一，培养定期关注（最近）研究进展的意识。这在很大程度上会使我们避免出现“闭门造车”的情况。为使自己尽早走出“盲目自信”状态，我们有必要了解当下的研究前沿。第二，掌握研究节奏。要考虑自己的研究（写作）习惯如何，学习如何做研究，这也是培养自己研究习惯的过程。做研究需要长时间积累，呈现出知识的“马太效应”，也即一开始比较慢。对此，要去找具有引导作用的老师，有助于我们研究（写作）习惯的养成。第三，起初展开研究（写作），可以找一些与研究主题或方法相关的文章学习、借鉴。在学习了别人的框架并对其加以思考过后，可以将自己的内容填充到这个“借”来的框架中进行二次创新，进而形成自己的成果。第四，不要排斥其他领域的新想法。艺术与设计领域包容性强，其他领域的想法能用在该领域的概率极大，一旦应用，必然产生创新性很强的选题，而创新性又是决定开题质量优劣的决定性因素之一。第五，建立自己的期刊库。多关注国际上的优质期刊，这亦是帮助我们找到好的选题的有效途径。（摘自科研工匠系列讲座《艺术与设计学科研究生如何做好开题报告》，专家：刘老师）