在申请书写作的过程中，首先要明确三个最基本的问题，我们“想干啥”“怎么干”“能干出啥来”。所以，在申请书的写作中，务必要凸显问题意识，让评委一眼就看到本课题想解决的核心问题。比如，可以运用设问的写作方式，在课题第一个部分就抛出问题。第一个问题通常就能体现出我们的研究有没有必要。如果我们把这个问题直接抛出来，评委又看到了这个问题，他肯定觉得是有必要的。如果觉得没有必要，课题申请书就有可能直接被pass掉。所以说，我们就把问题给抛出来，让专家看看有没有必要，给专家一个判断的契机，让专家看看我们这个研究是不是有意义。这是一个比较好的方法，也是很多专家都喜欢的一种方式。（摘自“体育学科研素养提升”线上学术讲座《教育部人文社科项目申报经验介绍》，专家：陈长洲）

很多时候，审稿人会去检验我们的证明是不是严谨。根据这一点，他会去判断作者是不是一个严肃认真的人。要想提高论文证明的严谨性，可以参考如下两种技巧： 第一，简洁证明放正文。即如果我们的证明是比较简洁的，或者说是比较优美的，那么我们就要把它放在正文中。因为，这是我们的加分项，我们可以通过非常简洁、优美的证明，得到一个比较重要的结论。 第二，复杂证明放附录。如果说证明非常复杂，非常繁琐，那么涉及的步骤就非常多了。这样一来，我们就要把复杂的证明放在附录里面。但是，在正文里面，我们要简单地介绍一下复杂证明的基本思路以及基本的逻辑。或者在这个复杂证明的一些关键步骤中，简要提及一下。（摘自经管专业高校教师高质量SSCI论文写作在线研修班《SSCI期刊论文写作与投稿的经验及教训》，专家：王大中）

课题名称的拟制必须高度“吸睛”，一目了然。专家审稿时的思路基本也是如此，大多数都是“看标题、看摘要，少数读全文”。所以，关于课题名称的命名，可以套用如下两种方式： 第一，理论依据+具体手段+研究目的，即通过理论用什么手段达到什么样的目的。例如，《运用多元智能理论通过多元体育评价促进学生个性化学习》这个题目，就是一种比较有效的表达，大家通过题目就会比较清晰地知道我们做了什么事。 第二，研究对象+具体做法+研究目的。举例来说，《初中体育课堂教学中运用分解练习巩固学生学习效果研究》这个题目，它的研究对象是学习效果，即具体通过分解练习的方法，来巩固学生的学习效果。这也是我们拟制标题比较常用的方式。（摘自“体育学科研素养提升”线上学术讲座《教育部人文社科项目申报经验介绍》，专家：陈长洲）

一是用数字来说明问题。例如“尽管中国已经成为世界第二大经济体，但中国经济的劳动发展率和发达国家相比却很低。按照世界银行2012年的数据测算，中国的劳动生产率是美国的1/6，日本的1/4，也只有韩国的1/4”，其中“1/6”“1/4”“ 1/3”“第二大经济体”“按照银行的数据测算”，这些就是用数据来说明问题。“第二大经济体”跟这些数据肯定是不匹配的，因此需要研究中国工人绩效的影响因素。二是用新趋势新现象来提出问题。例如“信息技术的迅猛发展以及各种移动设备的普及正在改变传统的工作方式，它打破了工作场所原有的时间和空间限制，使得员工不必局限在固定的时间、固定的空间内办公，人们在非工作时间把工作带回家成为了一种越来越普遍的现象”，这个趋势现象是新出现的，是新的问题，新的现象，所以要来研究它。三是用引用来提出问题，说明研究问题的重要性。（摘自科研工匠系列讲座《谋定而后动：C刊论文的写作与发表》，专家：王老师）

在拿到某篇文献之后，我们可以先问自己几个问题，其实也可以说是做一个总结。比如，这篇文章的研究领域、方向是什么，与我的研究是否相关。或者它的目的是什么，它解决的问题是什么，与我的研究是否是同一个方向。又或者，这篇文章用到了什么方法，用这个方法可以解决什么问题。也许他解决的问题可以更进一步扩展，并解决其他的问题。最后，这篇文章的研究结论是什么，它所得出的结论具有什么限制，下一步还可以怎么做。这其实就是我们要问自己的几个问题。通过自我提问，我们不仅能够迅速做出判断是否进行阅读，而且可以快速抓住文章的重点和核心观点，继而了解某一研究问题目前的进展情况。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班，专家：欧阳璠）