对于比较新的社会热点，采取这种方法是比较适用的。旧瓶新酒组合法，就是思考并着眼于热点的学术立场和基本问题的阐述。以《论国家文化公园：逻辑、源流、意蕴》为例，“国家文化公园”作为新的事物，该如何去建？如何去发展？作为热点的政策，在实践层面上没有明确交代。而在学术研究的层面上，我们要进行基本的阐述，要有学术立场。其实，这些并不是新鲜的主题，也不是新鲜的落脚点。但它们“新”在对新事物的阐述上，从学术角度去探讨，这些都是基本的问题。 旧瓶新酒，首先要总结提炼新的社会热点所体现的学术问题，而不是简单地对热点进行搜集、整理。如围绕“国家文化公园”要建什么？是具体到要保护文化遗产，还是笼统说传统文化的问题？我们要对此形成学术性的问题。新酒如何去装？反映到方法上说，即学术问题的哪些方面需要研究及怎样研究。旧瓶如何找？可以通过树立学术问题，特别是相关、相近的领域内的问题，确定其内在关系，找到具体的分析点在哪里。比如说，围绕与“国家文化公园”相关、相近的问题，确定它的逻辑如何、功能如何、路径如何。在上述基础上，将旧瓶与新酒结合在一起，从而清楚地将热点反映的学术问题表述出来。（摘自科研工匠系列讲座《有效把握社会热点，提高C刊命中率》，专家：王老师）

对于比较新的社会热点，采取这种方法是比较适用的。旧瓶新酒组合法，就是思考并着眼于热点的学术立场和基本问题的阐述。以《论国家文化公园：逻辑、源流、意蕴》为例，“国家文化公园”作为新的事物，该如何去建？如何去发展？作为热点的政策，在实践层面上没有明确交代。而在学术研究的层面上，我们要进行基本的阐述，要有学术立场。其实，这些并不是新鲜的主题，也不是新鲜的落脚点。但它们“新”在对新事物的阐述上，从学术角度去探讨，这些都是基本的问题。 旧瓶新酒，首先要总结提炼新的社会热点所体现的学术问题，而不是简单地对热点进行搜集、整理。如围绕“国家文化公园”要建什么？是具体到要保护文化遗产，还是笼统说传统文化的问题？我们要对此形成学术性的问题。新酒如何去装？反映到方法上说，即学术问题的哪些方面需要研究及怎样研究。旧瓶如何找？可以通过树立学术问题，特别是相关、相近的领域内的问题，确定其内在关系，找到具体的分析点在哪里。比如说，围绕与“国家文化公园”相关、相近的问题，确定它的逻辑如何、功能如何、路径如何。在上述基础上，将旧瓶与新酒结合在一起，从而清楚地将热点反映的学术问题表述出来。（摘自科研工匠系列讲座《有效把握社会热点，提高C刊命中率》，专家：王老师）

从选题的角度出发，借助对于课程思政本身的更积极的理解，我们可以尝试着做一些更积极的探索。具体到课程思政这类论文的选题时，我们大致有思政本位、专业本位、双向融合、教育本位以及本体研究等五种思路。 思政本位即专业向思政融合，或者反过来说，我们是借助思政的东西来写论文、做选题的。如果抽离了思政的属性，可能这个选题就不是一个好选题了。所以，这可能要更多地了解和应用思政相关的知识，包括思政教学的知识，也包括实施政策（政府文件等）。由此看来，借助于思政的一些成分、要素，是可以提升我们本身选题质量的。换言之，我们写论文要“蹭个热点”，要紧跟政策发展，要紧跟国家大政方针……其实，我们好多人平时写论文本来就是这样做的：一方面很反感这些东西，但一写论文就去蹭政策的热点。如果真有能耐，完全可以不去蹭热点。既然要去蹭热点，就不要再对思政方面抱有反感。总之，不能任凭自己感性的认知来影响我们的教学、研究工作。如果从论文的选题角度来讲，借助思政方面的知识与问题，还提供了一种可能性。不管我们是什么专业的，其实都可以往思政方向上靠，因为这本来就是一种选题类型。（摘自科研工匠系列讲座《思政教育到底怎样融入专业课：论文选题角度的五种可能》，专家：乌角先生）

从选题的角度出发，借助对于课程思政本身的更积极的理解，我们可以尝试着做一些更积极的探索。具体到课程思政这类论文的选题时，我们大致有思政本位、专业本位、双向融合、教育本位以及本体研究等五种思路。 思政本位即专业向思政融合，或者反过来说，我们是借助思政的东西来写论文、做选题的。如果抽离了思政的属性，可能这个选题就不是一个好选题了。所以，这可能要更多地了解和应用思政相关的知识，包括思政教学的知识，也包括实施政策（政府文件等）。由此看来，借助于思政的一些成分、要素，是可以提升我们本身选题质量的。换言之，我们写论文要“蹭个热点”，要紧跟政策发展，要紧跟国家大政方针……其实，我们好多人平时写论文本来就是这样做的：一方面很反感这些东西，但一写论文就去蹭政策的热点。如果真有能耐，完全可以不去蹭热点。既然要去蹭热点，就不要再对思政方面抱有反感。总之，不能任凭自己感性的认知来影响我们的教学、研究工作。如果从论文的选题角度来讲，借助思政方面的知识与问题，还提供了一种可能性。不管我们是什么专业的，其实都可以往思政方向上靠，因为这本来就是一种选题类型。（摘自科研工匠系列讲座《思政教育到底怎样融入专业课：论文选题角度的五种可能》，专家：乌角先生）

探寻不同社会热点的共性与异质性因素，从中总结不同社会热点的联系、区别以及与自己研究主题间的关联，从而总结和探讨具有学理性的规律。以《重大国家战略区域视角下长江经济带与黄河流域生态效率比较研究》一文为例，其研究对象是“生态效率的比较”，限定范围是长江经济带和黄河流域，而这两个限定范围都符合了现在的重大经济战略。横向对比来看，二者其实是不对等的，前者强调经济层面，后者强调生态层面。而从空间角度看，二者又有一定的共性可进行比较。其实，横向对比联想，可以简化成甲乙（或AB）两方。要运用这种方法，前提是二者在性质、内涵、特征、功能等方面具有可比性，如上文中所涉及长江、黄河，都是大江大河，一个侧重经济带，一个侧重自然人文范畴，看似没有什么可比较性。但是，文章的落脚点在于生态效率，二者是有可比性的。另外，甲乙两方应都是关注度比较高的热点性问题，其对比研究的对象并非是显而易见的，需要经过一定的研究方能得出，研究对象是二者的共性或关联之处，且属于研究领域范围内的，一旦超出则无法驾驭。（摘自科研工匠系列讲座《有效把握社会热点，提高C刊命中率》，专家：王老师）