在正文的写作过程中，要注意观点的引用。例如在问题的提出部分，每提出一个观点都可以使用引用。这个观点是哪儿来的、问题的重要性是哪儿来的等内容，都要使用引用，要使论述有据可查、有据可依。不少同学在硕士论文开题的时候经常会从一个概念开始写，要么说字典上说这个词是什么意思，要么说百度上说这个词是什么意思。我就告诉他们这两点都不用写。写学术论文只要写学术观点就可以了，主要包括“学者们是怎么来说这个问题的、谁说的以及在哪儿说的”等内容。文章一定要有引用，如果一篇文章写了一段话没有任何引用，别人就会觉得你在自说自话，没有说服力。所以一定要注意，在观点阐述的时候要进行引用。文章的引用不怕多，但仍需注意不要大篇幅地完全复制。（摘自科研工匠系列讲座《谋定而后动：C刊论文的写作与发表》，专家：王老师）

论文框架要按照规范来写，但是在投稿前还是要再回到期刊里，看期刊的要求是什么，也要去看期刊里面已发表相同方法的文章，琢磨人家文章的结构是什么样的方法和套路。例如看已发表的文章通常用什么样的题目，是喜欢用四六句、短句还是点睛之笔的那种，这些一定要琢磨，这就是期刊主编、编辑审稿的一个偏好。然后看文章的结构，例如引言是不是很长，文献回顾部分的文献综述是不是单独列出来的，要根据这个期刊上已发表的多数文章的结构来进行修改。（摘自科研工匠系列讲座《谋定而后动：C刊论文的写作与发表》，专家：王老师）

若想做出有深度、有价值的狭义的质性研究，那就不能仅停留在对现象的描述和对原因的分析上，得透过对现象的描述提炼出一个核心概念，或者是提出一个独特的观点、视角。能否提炼出这些内容，直接影响狭义的质性研究是否完成。扎根理论是狭义的质性研究里比较经典的方法，其实它和种树一样，根扎下去了，最后的目的在于开花结果，生根发芽都不算达成目的。“开花结果”就是通过扎根研究提出一个新的、有价值的概念或理论。学术界其实是把扎根理论当成一种提出新理论的方式，即新理论的生长点。因此，狭义的质性研究关键，要看你有没有提炼出核心概念或者新的理论。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班《教育学如何进行质性研究》，专家：周序）

课题选题要做到三个结合。首先，选题要和当前国家政策及发展热点相结合。建议大家认认真真学习二十大报告，选取与自己专业相关的内容仔细阅读。其次，选题要和自己的研究方向及积累相结合。我们不能看到大家都在研究某个东西，而自己没有相关的研究基础，却还要硬着头皮去做，这实际上就是一个坑。最后，选题要和历年的立项项目名单相结合。选题时要考虑学术需求，即要体现出我们所做选题的附加学术价值。现在社科基金的课题本子中，会让我们去陈述一下以往该领域社科基金的研究项目，如果我们的研究较之前的项目没有什么突破，就不具有研究意义，也没法体现创新。（摘自《二十大政策热点与2023年管理学课题选题与申报》，专家：王德胜）

很多同学写出来的都是构想式的大段的对策建议，这是不可取的。我的一个学生写了一篇文章，前面论证很详实，数据和资料找得非常充分，写得非常好。可是看到后面，结论部分写了七条启示。我就在想：一个事情能有七条启示吗？这很不容易。再仔细一看，这个启示把什么内容都写了，包括“教师队伍发展”“国家政策”“一流学科建设”“国际交流合作”“科学研究” 等等，结论部分不能这么写。总之，要踏踏实实地根据研究结论来写研究建议，从研究结论里面提炼研究建议，不能对研究结论做过度的推论和不合理的概括。（摘自科研工匠系列讲座《谋定而后动：C刊论文的写作与发表》，专家：王老师）