当我们选定了一个论题后，接下来就要认真读文献。一个好的研究至少要有100篇文献精读作为基础。如果我们想在某个领域一直做下去，那么就要读更多的文献，此处所说的文献，既有论文也有专著。当我们文献阅读的数量积累到了一定程度后，自然而然地就会对该领域中文献的价值做出相对清晰的判断。如果功夫下得不到位，没有精读足够数量的文献，或是坐不了冷板凳，研究是很难做下去的。从某种意义上来说，学术研究是很公平的一件事儿，只要付出了或只要愿意去做，最终是会有结果的。（摘自科研工匠系列讲座《学术论文的论题选择与研究设计》，专家：杨帆）

除了通过学习嵌入在某门课程里的理论，来进行理论体系的学习，还可以通过学习“XX理论”课程来掌握理论体系，也就是该课程的名字本身就叫“XX理论”。比如说“博弈理论”这门课程，它本身就是理论。如果我们能掌握这个理论的话，就意味着我们可能把该理论体系中的每一个学派、子观点以及理论中的逻辑关系等都学会了。这些理论知识对于学术研究是非常重要的。不一定每一个理论都要吃透它，但最起码某个理论是怎么产生的，是谁提出来的，使用背景，目前的发展状况，理论的解释力等，这些都要有所了解。掌握了这些内容，以后做研究时就会得心应手，避免理论储备不足。（摘自科研工匠系列讲座《海外学校的学术能力培养机制》，专家：贺小刚）

学术研究中一个重要的观念就是，“创新是诞生在知识的边界上的”。因此，大家在设计选题时，首先需要考虑的是，我们所涉及的这个领域到底包含哪些知识模块。如果只是一个单一的知识模块，那么想要做出一些创新并且得到学术界的认可，是比较困难的。一般来说，我们观察到的社会现实，并不是完全按照我们的学科属性来划分的，一个好的选题往往会涉及到2-3个以上的要素。换言之，当我们想要设计一个问题的时候，不能只看其现象，因为一个单一的现象很难直接形成一个有价值的论题。相反，我们要捕捉要素，这个要素可以通过不同的分析单位呈现出来，我们要解释的正是要素间的复杂关系。（摘自科研工匠系列讲座《学术论文的论题选择与研究设计》，专家：杨帆）

交叉性学科，也就是我们所说的“跨学科”，我们需要把其他学科的知识迁移到我们的专业里面，然后拓展所在专业的认知。比如，“为什么一个企业具有竞争力”这个问题，不同的学者有不同的观点。已有研究里面有成千上万篇文献，我们怎么样才能够实现创新呢？比如，我们通过访谈等方式，发现了“领导力”这个因素，也即员工认为“领导力”很重要，没有一个好的领导，企业就破产了。我们之所以能够发现这个因素，是因为我们看到了其他学科曾经提出过该概念。因此，多学科理论知识的掌握，在整个理论体系的学习过程中是非常重要的。（摘自科研工匠系列讲座《海外学校的学术能力培养机制》，专家：贺小刚）

二十大召开之后，很多研究者会通过关注二十大报告来为课题选题提供一定的方向。但是二十大报告只有3万多字，它只是思想的最终凝结和升华。因此，仅仅看二十大报告是远远不够的。实际上，很多和二十大思想有关的具体内容，都已经在习近平总书记近一年的各种各样的著作、讲话中有所体现。我们要想比较全面地关注二十大的思想内容，还要去关注这一块，像《习近平谈治国理政》《习近平生态文明思想学习纲要》等都是一些值得去看的著作。需要注意的是，大家不要去看一些比较陈旧的著作，可能里面的一些提法都早已经更新了。（摘自《二十大政策热点与2023年艺术学课题选题与申报》，专家：介子城）