理论体系的学习，主要指的是我们要持续掌握新的理论。“新的理论”一般讲的是以前没有，最近才出现的理论。比如说创业学里面以前没有“拼凑理论”，该理论是最近才提出来的。当然还有一种来源是“拿来主义”，也即借用其他学科的理论。如果我们已经在某个领域研究很多年了，但是最近没有人提出新的理论，就可以采用此方法。比如，我们研究“家族企业”，该研究领域之前没有新的理论，后来2007年有个学者非常具有创新意识，他将社会学领域的“社会情感财富理论”运用到“家族企业”中，实现了理论的创新。所以说掌握多学科的理论非常重要，有时候可能决定着文章能不能发表，论文能不能写出来，能不能毕业，能不能通过考核等。（摘自科研工匠系列讲座《海外学校的学术能力培养机制》，专家：贺小刚）

2023年是全面贯彻落实二十大精神的开局之年，我们在选题时可以从年份中寻找重要话题。这一思路，其实在往年立项课题中已有体现。例如2020年比较重要的特殊事件有两个：一个是新冠疫情，另一个是我国脱贫攻坚战取得全面胜利。“新冠”相关的课题有《新冠疫情冲击下中国文化与旅游融合发展的新思路、新路径与新趋势》，这个题目设计得特别好，三个“新”的排比很有冲击力。后者相关课题有《接续推进脱贫地区乡村振兴的金融支持研究》，这个题目中“接续”一词用得非常妙，表达出“乡村振兴接续全面脱贫”之意。我们在题目中的用词，能够反映出对这个课题的认知，别人通过这些用词，能感受到我们是否专业。（摘自《二十大政策热点与2023年艺术学课题选题与申报》，专家：介子城）

研究特色与创新是有区别的，研究特色不一定是创新之处。特色主要指研究所具有的特点，这个特点有时候不一定是创新。比如说我具有非常好的研究基础，这就是我的研究特色。比如，在写作国家社科的重点项目的申报书时，我曾明确表示自己的特色就是具有非常良好的研究基础，围绕“课外补习”，我已研究十余年，产出了七八十篇论文，这就是我的特色。但是这很难算作创新，不过该特色是实打实存在的。所以我觉得特色与创新还是不一样的。（摘自《二十大政策热点与2023年教育学课题选题与申报》，专家：薛海平）

论题若要确定好，研究问题不能特别大，必须得聚焦。研究问题太大，我们就无法讲清楚。很多作者喜欢在论题中用“……化”“……性”，比如“……法治化”“……合法性”等等，或者是喜欢用“共同富裕”“精准扶贫”等“大词”。其实这些“大词”很难和我们具体的研究问题的论点结合起来。它最多算是研究背景。我们不能直接去研究它，因为它本质上就是一个概念或口号，非常笼统而宏观。因此，一定要注意将自己的研究问题进行聚焦，只有这样才有可能写出一篇得到学术界认可的论文。（摘自科研工匠系列讲座《学术论文的论题选择与研究设计》，专家：杨帆）

敏感性在学术研究中非常重要，我们一定要去锤炼自己的敏感性，当到达一定程度后，就能很容易判断出某个选题的“好与坏”。我们所说的某个选题好与坏，是在特定的时空背景下去评价的。某个选题五年前可能非常新，在当时就是好选题，但如果现在再去做，就不见得是一个好选题。另外，某个选题对这个地区很迫切，在别的地区就不一定具有同样的价值。所以说，选题的好坏并不是绝对的，只能在一定的时间和空间背景下去评价它。摘自《二十大政策热点与2023年艺术学课题选题与申报》，专家：介子城）