（一）可实践性原则。包括社会实践，以及对现实政策、社会现象与问题的实践。（二）科学性原则。选题应当遵循科学研究的规律以及科学的价值。（三）可行性原则。如专业主观性条件与客观条件是否都具备？选题的大小是否合适？（四）创新性原则。创新是灵魂，而创新需要基础。从当今学术的发展来看，我们目前所提倡的是一种交叉学科的研究趋势，而交叉学科是创新的沃土。（五）价值性原则。它主要强调用理论意义带动学科应用价值，进而促进产业发展，最终达成理论指导实践，通过应用带动产业发展的目标。（六）连续性原则。研究应当具有持续性。对于一个项目而言，前期研究的积累、对于这一项目进行深入研究的必要性，以及之前项目的完成情况等等，都是我们要考虑的。（摘自《教育部人文社科项目选题的六个原则与四种思路》，作者：陈长洲，公众号科研写作研究所，2022年7月16日）

这里说的“普遍任务”，是指学界存在的普遍而又重要的特定问题。“代表性理论”是指，在前述重要问题领域所存在的那些典型理论。围绕这些典型理论做比较分析，可以深化对学界重要问题的理解，推进相关领域的研究进展。比如，阶级意识是马克思主义理论的重要组成部分。在马克思之后，继承发展阶级意识理论便成为中西马克思主义者的普遍任务。作为中西马克思主义理论代表人物的毛泽东与卢卡奇，也分别从本国的具体实际出发，对阶级意识问题做出了自己的探索。比较两人的阶级意识理论，不仅有助于理解两人不同的实践导向与理论归宿，而且能为当今重建马克思主义阶级意识理论提供参考。（摘自《比较研究类论文的九种选题思路》，作者：刘小华，公众号科研写作研究所，2023年2月13日）

提出的“路径”观点不可以无凭无据，要呈现针对性的问题予以对照。一般情况下，有两种呈现方式：或是在文章中单设一个章节说明围绕XX目前的现状/现实困境/问题，或是在“路径”的阐述段落中，夹杂着与路径相对照的现实问题的说明，以前者的形式呈现较多。但此时，可能会面临一个“问题”与“路径”是否一一对应的疑问。有些作者认为，若是现实问题一一对应，难免机械。但实际上，“机械”与否，实际上与标题的设置与内容的呈现不无关系。以课堂教学举例来说，若“问题”的标题设置为“缺少师生互动”“教学内容枯燥”，而到了“路径”部分，为了体现问题针对性，标题则设置为“师生有效互动”“设置生动有趣的教学内容”，则很容易陷入“机械”，因此，“问题”与“路径”的对应是必要的，一一对应当然是可行的，只是需尽量避免呈现方式的上的显性“机械”。（摘自《论文“对策建议”部分写作的三个建议》，作者：张文静，公众号科研写作研究所，2023年2月22日）

（1）研究某一理论的纵向发展，比如《马克思的“适应性”货币流通理论及其在现代的变化》，从题目中我们能看出，这篇论文是研究马克思的货币流通理论及其在现代的变化；再如《需要货币做什么——当代货币需求理论的讹误与货币需求原理重构》这篇论文主要是对货币需求理论的当代纠偏。也即，我们可以选择自己所在领域的某一理论，研究它在发生发展过程中的变化或问题。 （2）理论之间的横向比较，比如《什么样的教师学习是有效的？——对西方学界三种教师学习理论及实践的思考》，这篇论文主要是通过对西方学界三种教师学习理论的比较，研究教师有效学习的实践。通过比较不同理论观点的异同，得出更优的方案，这也是利用提出研究问题的一种思路。 （3）某一理论下的综述研究，比如《道路交通违法行为研究：基于计划行为理论的视角》这篇论文主要是基于计划行为理论的道路交通违法行为研究的文献综述。对于道路交通违法行为的研究，计划行为理论是一个新的研究视角，梳理该视角下的新观点，可以为理论的跨学科研究提供借鉴。（摘自《提升论文“理论性”的五个实用策略》，作者：岳鑫鑫，公众号科研写作研究所，2024年5月22日）

参考文献是发展和区分新理论的必要条件，但不能替代理论本身。掉进这个陷阱的人犯了引用论证错误，在罗列了一长串的引用后随即做出陈述，而没有说出这些不同的研究论证和发现是什么，没有通过将这些论证和发现编织到新理论中讲明为什么某事会发生。引用论证实则假定读者对每项研究都有深入的了解，并能自己把这些片段联系起来。读者不应该非得熟悉参考文献才能知道它说了什么。这就需要作者来总结参考文献所描述的概念、结构、逻辑、关系和因果机制以及它们是如何与你正在建构的理论相联系的。（摘自《论文写作创新发展理论的五种工具》，作者：张文静，公众号科研写作研究所，2024年6月5日）