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狭义的质性研究重在提炼核心概念或新观点

若想做出有深度、有价值的狭义的质性研究，那就不能仅停留在对现象的描述和对原因的分析上，得透过对现象的描述提炼出一个核心概念，或者是提出一个独特的观点、视角。能否提炼出这些内容，直接影响狭义的质性研究是否完成。扎根理论是狭义的质性研究里比较经典的方法，其实它和种树一样，根扎下去了，最后的目的在于开花结果，生根发芽都不算达成目的。“开花结果”就是通过扎根研究提出一个新的、有价值的概念或理论。学术界其实是把扎根理论当成一种提出新理论的方式，即新理论的生长点。因此，狭义的质性研究关键，要看你有没有提炼出核心概念或者新的理论。（摘自教育学学术前沿与研究方法在线研修班《教育学如何进行质性研究》，专家：周序）

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