网站logo

对质性研究理解的四种形式

一是当场理解，比如在访谈或者在研究之中，我们及时的记录，素材可以采取一种逐字稿的方式进行整理。二是重现理解，比如在访谈之后，可以对自己当时没有记录下来的信息进行二次激活，可以以一种回忆的方式，重现我们当时的理解。三是重组理解，相比重现理解是对当场理解的一种补充，重组理解其实是对当场理解的重组。比如我们把当场理解的信息记录下来，然后针对我们自己的研究问题，将所记录的信息进行打散重组，再创理解。这对研究者的要求是比较高的。四是表述理解，就是改变视角，对我们原始信息进行揣摩呈现，表述理解要求是一种最高的分析方式，但是表述理解往往却是最能够让我们得到强观点的一种方式。（摘自科研工匠系列讲座《扎根理论与质性研究：范文拆解与写作体会》，专家：刘老师）

评论

暂时还没有数据

|相关内容

关于举办“设计类课题申报与创新实践教学在线研修班”的通知

山东省国高教育研究有限公司关于2021年度教育部产学合作协同育人项目评审结果的初步公示（第二批）
2022-05-07 6997

关于开展教育部产学合作协同育人项目2021年第二批结题验收工作的通知
2023-09-19 3628

“二十大”政策热点与国社/教育部人文社科/省社科课题选题与申报高端论坛（2023）
2022-11-26 3618

关于开展教育部产学合作协同育人项目2021年第二批结题验收工作的通知
2023-09-19 3563

评论成功

copyright@2014-2025 版权归山东省国高教育研究有限公司 鲁ICP备20004211号-2

悟空科研小程序

科研写作研究所

社科学术圈

全球学术瞭望镜

学术鸽